蔡耘（中国教育装备行业协会教育信息化装备分会理事长、中央电教馆原副馆长）

一、教育平板电脑概念及特点

1、教育平板电脑兴起及概念

平板电脑（简称Tablet PC）是一种小型、方便携带的个人电脑，用户可通过触控笔或手指来进行操作，由微软的比尔盖茨在2002年正式提出，但由于当时软硬件、价格、社会观念、网络等条件的限制，平板电脑起初仅在工程、医疗等领域得到应用。2010年，苹果公司彼时首席执行官史蒂夫·乔布斯在美国旧金山欧巴布也那艺术中心宣布iPad发布，平板电脑凭借兼具美感、便捷、功能多样等特点优势，饱受市场消费者喜爱，用户规模快速增长，成为继智能手机后又一热门的消费电子产品。

教育平板电脑主要是面向K-12教育用户的平板电脑，配备有制造商自行开发的或第三方的教育资源，可以控制娱乐应用的安装，并且主要用于教育目的，其中K12是指学前教育至高中教育阶段的学生人群。平板电脑在最初的开发设计阶段即将教育作为其主要的应用领域之一，并积极与科研、教学机构进行合作，以实现平板电脑在教育领域的融合发展。例如，在2011年爱尔兰都柏林圣凯文中学的部分学生开始使用平板电脑从网上下载课本，并计划推广这一措施。同时，国内平板电脑在教育领域的试验逐步推进，2011年杭州二中即将平板电脑引入高中的课程学习，以发挥平板电脑“电子书包”的功能，杭州市经信委还与香港应用科技研究院共同签署合作备忘录，加强技术交流。

当前，依托于互联网技术、移动互联网技术的发展与普及，为践行教育强国战略，推动传统教育的升级革新，我国大力引导传统教育向“互联网+教育”转型发展，旨在解决传统教育所具有的固定场所教育、难以因材施教等困境，提高学习效率与质量。因而，以平板电脑为硬件载体，搭载丰富的教学资源，结合移动互联网、大数据、人工智能等现代信息技术所形成的教育平板电脑逐渐兴起发展。

2、教育平板的特点

不同于普通娱乐用、商务用平板电脑，教育平板电脑具有鲜明的教育专用属性特征，护眼、便捷智能交互、绿色管控系统是其显著特征，多学科辅导、名师课堂、内容资源丰富等是其作为教育设备的重要内容支撑。

在教育教学引入平板电脑等电子产品，不仅可提供新的学习工具和方式，而且能改变用户的观念和行为模式，提高学习的积极性和效率。首先，平板电脑具有轻、薄、便携的特性，可在教室、图书馆、咖啡厅、露天场所等场所通过网络随时随地进行交流和学习，且无需配置专用电脑包，只要将平板电脑放至书包即可携带；其次，教育平板电脑作为新式学习工具，教学内容可动态呈现，更为直观有趣，强化信息获取能力，提高学生的学习兴趣；此外，教育平板电脑有助于支撑学生的个性化学习需求，构建用户学习画像，精准分析判断学生薄弱环节，并进行个性化的学习资源推送，提升用户学习效率与使用体验。

二、市场“玩家”

目前，我国教育平板市场上品牌知名度较高的主要包括步步高、优学派、读书郎、好记星等，其中步步高、优学派、读书郎是市场“成名已久”的老牌企业，凭借设备质量优异、功能丰富、教学资源完善、行业经验扎实等综合竞争优势，占据主要的市场份额。

与此同时，依托于我国经济稳步发展，在国内消费升级的背景下，社会各界人士对教育重视程度日益加深，消费者在教育方面的支出不断提升。而教育平板兼具时尚与高教学质量，逐渐成为家长为提高子女学习质量与效率的重要选择标的，市场前景向好。基于此，诸如科大讯飞、华为、联想等其他行业的领军企业亦想“瓜分”蛋糕，相继推出了品牌属性浓厚的教育平板，如华为于2020年4月发布了首款全面屏智慧学习平板——华为MatePad，市场竞争日益激烈。

三、疫情不改行业长期发展趋势

1、经济形势持续好转，经济指标由负转正

自2020年开年至今，COVID-19疫情持续在全球蔓延，为世界经济发展带来一定的冲击，国际货币基金组织（IMF）预测2020年全球实际GDP预计下降4.4%，但2021年将随即恢复，实际GDP增长率将达5.2%。疫情在短期内对各行各业产生了冲击，而我国虽最早受到COVID-19疫情的影响，但得益于防控措施的有效执行，形势持续好转，各行各业也陆续复工复产，加之经济刺激政策的影响，国内需求仍保持良好发展势头，经济运行持续恢复，主要经济指标呈V型反弹，GDP一季度同比下降6.8%，二季度则同比增长3.2%，增长实现由负转正，三季度则同比增长4.9%，较二季度提高1.7个百分点，经济整体呈稳步回升态势，长期向好趋势不变。

2、在线教育受益明显

2020年初在COVID-19疫情的影响下，教育部发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》，要求各地大中小学推迟2020年春季学期开学时间，并鼓励学校和教育机构依托在线课程平台、校内网络学习空间等进行在线教学活动，以保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，实现“停课不听教、停课不停学”。在疫情的影响下，在线教育行业用户规模进一步增长，通过借助相对成熟的第三方直播/录播工具开展教学，在一定程度上带动教育平板电脑市场需求的提升。

四、市场规模初探

在国家政策引导、教育受重视程度日益提高等因素的积极影响下，近年来教育平板电脑市场增长速度保持在较高水平，用户规模不断扩大，国内市场渗透率持续提升。同时，在疫情的影响下，我国延迟各地开学时间，线下辅导教育机构面临着停课对业绩、存续经营带来的巨大冲击，在教育部提出“停课不停学”后，线上教育迈向发展快车道，进一步提升市场对教育平板的需求。据测算，2019年教育平板电脑市场规模约为144.48亿元，随着K12阶段在校生群体规模扩大、市场购买率和产品售价水平的持续提升，预计2024年我国教育平板电脑的市场规模约为644.36亿元。

五、教育平板电脑市场前景几何

1、教育信息化建设持续加码

教育信息化是国家信息化发展战略的重要组成部分，是指将信息技术手段有效地应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用，其基本特点是教育资源的数字化、网络化、智能化和多媒体化。当前教育信息化已迈入2.0阶段，由“专用资源服务”转向“大资源服务”。教育信息化作为以To G/To B为主要模式的行业，政府财政经费投入是保持教育信息化行业发展的重要驱动力，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费，同时我国教育经费占GDP比重始终保持在4%以上，由此可预计2020年我国教育信息化总经费在3,000亿元以上。

2、在线教育市场有望持续升温

在线教育通过信息技术在教育内容传播方面的融合应用，可打破时间与空间的限制，满足用户利用碎片化时间获得教育的需求和教育资源分布不均的现状，并有助于家长及老师实时、精准掌握学生的学习情况，以因材施教。

受2020年初受新冠肺炎疫情影响，教育部提出“停课不停学”以及暂停各类培训机构线下活动的措施，促使部分教学机构将线下课程转为线上授课，不少不了解用户逐步尝试在线教育，家长对在线教育的接受度也得以提升，在线教育的渗透率与获客效率都得到提高，尤其是在在线教育渗透率较低的三四线城市，市场迎发展契机。据贝塔咨询数据显示，2019年我国在线教育市场规模为3225.7亿元，预计2022年将增至5,753.1亿元，2012-2022年期间年复合增速为31.97%，整体呈快速增长态势。

3、我国学生适龄群体基数大

基于我国人口数量多，在校生基数庞大。据国家统计数据显示，2019年我国K12阶段在校生约为2.25亿人，2011-2019年期间年复合增速约为0.95%，庞大的学生基数群体为教育平板电脑市场的发展奠定基础。

同时，新出生人口转变为K12阶段适龄学生群体需要一定的时间，2019年全国K12阶段在校生约为2.25亿人，由于2020-2024入学儿童对应出生年份约为2017-2021年，为出生人口数相对较高的年份，经测算，预计到2024年全国K12在校生将达到24,385万人，2019-2024年期间年复合增速为2.94%。

庞大的适龄用户群体将为教育平板电脑产品的市场需求提供持续增长动力，且预计在2020-2024年期间我国K12阶段适龄学生群体数量将进一步增长，在一定程度上为教育平板电脑市场拓展奠定坚实基础，市场前景向好。

4、居民消费水平和消费升级，市场前景广阔

近年来，受益我国经济继续稳定的快速发展，人民生活水平也不断提升。据国家统计局数据显示，2019年全国居民人均可支配收入为3.07万元，同比增长8.9%，扣除物价水平，实际增长5.8%，收入增速超过GDP6.1%的增速水平，为消费持续稳定增长奠定坚实的基础。预计未来几年我国居民人均可支配收入仍将稳步增长，将有利于带动教育平板电脑产品市场需求的持续提高。

六、综述

当前，教育平板电脑日渐兴起，以平板电脑为硬件载体，搭载丰富的教学资源，并结合移动互联网、大数据、人工智能等现代信息技术的融合应用，具有护眼、便捷智能交互、绿色管控系统等教育属性特征，成为广大学生群体重要的学习工具之一。

在COVID-19疫情的影响下，我国延迟各地开学时间，线下辅导教育机构面临着停课对业绩、存续经营带来的巨大冲击，在教育部提出“停课不听教、停课不停学”后，线上教育迈向发展快车道，在一定程度上推动了教育平板电脑的市场需求，2019年教育平板电脑市场规模约为144.48亿元。

未来，在我国教育信息化建设持续加码、在线教育市场持续升温、学生适龄群体基数庞大、人们消费水平和消费升级等因素的驱动下，教育平板电脑行业市场空间广阔，预计2024年我国教育平板电脑的市场规模达644.36亿元，市场前景向好。